Los estudiantes utilizan el Internet para obtener información acerca de las tareas escolares, música, fotos y videos, utilizan el Chat para tener amigos y novios, pasan largo tiempo platicando y compartiendo sus archivos. Se envían la información de tareas escolares, para intercambiar y completar trabajos en equipo. Re-envían correos electrónicos de las llamadas “cadenas”, los cuales tienen diversos contenidos y algunas veces crean sus propias presentaciones de power point para enviarlas como cadena.
La estrategia que construimos para utilizar todos estos saberes en las actividades de aprendizajes del aula consiste en irnos adentrando en el mundo de las webquests. Es decir, aprenderemos en qué consisten las webquests, cuales son sus objetivos, cómo se llevan a cabo las tareas que estos instrumentos proponen, de dónde se obtiene la información, que tipo de webquests se puede emplear en la asignatura de inglés, etc. Se formarán equipos de cuatro integrantes, a cada equipo se le asignará una de las interrogantes anteriores para que se encargue de darle respuesta. Una vez terminada su indagación, cada integrante del equipo será un “experto” en el tema que investigó, finalmente, cada experto compartirá la información obtenida con el resto de los equipos.
Los alumnos que poseen mayor cantidad de conocimientos y habilidades para navegar en la red, instruirán a aquellos que requieren actualizarse en este tema. Las tareas consistirán en aprender la terminología, usos, programas, herramientas, beneficios, perjuicios y todo lo novedoso que ofrece Internet. Para lograrlo se formarán en equipos de trabajos que se reunirán fuera del horario de clases en un local de servicios de Internet o en la casa de uno de los alumnos.
La estrategia que construimos para utilizar todos estos saberes en las actividades de aprendizajes del aula consiste en irnos adentrando en el mundo de las webquests. Es decir, aprenderemos en qué consisten las webquests, cuales son sus objetivos, cómo se llevan a cabo las tareas que estos instrumentos proponen, de dónde se obtiene la información, que tipo de webquests se puede emplear en la asignatura de inglés, etc. Se formarán equipos de cuatro integrantes, a cada equipo se le asignará una de las interrogantes anteriores para que se encargue de darle respuesta. Una vez terminada su indagación, cada integrante del equipo será un “experto” en el tema que investigó, finalmente, cada experto compartirá la información obtenida con el resto de los equipos.
Los alumnos que poseen mayor cantidad de conocimientos y habilidades para navegar en la red, instruirán a aquellos que requieren actualizarse en este tema. Las tareas consistirán en aprender la terminología, usos, programas, herramientas, beneficios, perjuicios y todo lo novedoso que ofrece Internet. Para lograrlo se formarán en equipos de trabajos que se reunirán fuera del horario de clases en un local de servicios de Internet o en la casa de uno de los alumnos.
Hola Magnolia, te felicito por tu blog y por los alumnos tan creativos que tienes, es algo a tu favor. Muy buena tu estrategia de utilizar las webquest en beneficio de tu clase, sobre todo que se presta de maravilla por el idioma y capturas el interés de los alumnos, aprender mientras se divierten.
ResponderEliminarHola Magnolia,
ResponderEliminarSe me hizo muy interesante tu estrategia en involucrar a tus alumnos en la herramienta virtual webquests. te felicito te leo pronto bye.
Elva Victoria